Cách đây 60 năm, vào ngày 6 tháng 6 năm 1956, theo nghị định của Hội đồng Bộ trưởng Liên Xô ngày 6 tháng 6 năm 1956, học phí ở các lớp phổ thông trung học, trong các cơ sở giáo dục trung học chuyên nghiệp và đại học của Liên Xô đã bị bãi bỏ.
Trái ngược với quan điểm phổ biến rằng giáo dục ở Liên Xô là miễn phí, điều này không phải lúc nào cũng đúng. Ngày 26 tháng 10 năm 1940, nghị định số 638 được ban hành "Về việc thiết lập học phí ở các lớp trung học cơ sở và các cơ sở giáo dục đại học của Liên Xô và về việc thay đổi thủ tục cấp học bổng." Ở các lớp cuối cấp của các trường phổ thông và đại học, giáo dục có trả tiền đã được giới thiệu với một khoản thanh toán cố định hàng năm. Giáo dục trong các trường học của thủ đô tốn 200 rúp một năm; ở tỉnh - 150, và để học tại viện đã phải cấp 400 rúp ở Moscow, Leningrad và thủ đô của các nước cộng hòa liên hiệp, và 300 - ở các thành phố khác.
Số tiền chi trả cho việc đi học và học đại học không cao, tiền lương hàng năm xấp xỉ bằng hoặc thấp hơn mức lương danh nghĩa bình quân hàng tháng của công nhân Liên Xô. Mức lương trung bình của một công nhân vào năm 1940 là khoảng 350 rúp. Đồng thời, mức chi phí bắt buộc hàng tháng (tiền thuê nhà, thuốc men, v.v.) cũng thấp hơn so với hiện tại. Theo nghị định của Hội đồng Bộ trưởng Liên Xô ngày 6 tháng 6 năm 1956, học phí ở các lớp trung học phổ thông, trong các cơ sở giáo dục trung học chuyên nghiệp và đại học của Liên Xô đã được bãi bỏ.
Sự hình thành hệ thống giáo dục Xô Viết
Trên thực tế, chính phủ Liên Xô đã trao cho giáo dục của người dân một vai trò quan trọng hàng đầu. Vladimir Lenin đã nhìn thấy trong cuộc cách mạng xã hội chủ nghĩa khả năng khắc phục sự lạc hậu về kinh tế và văn hóa của đất nước càng nhanh càng tốt. Cách mạng văn hóa bao gồm một loạt các nhiệm vụ xây dựng xã hội chủ nghĩa trong lĩnh vực văn hóa. Trường được giao một vai trò đặc biệt như một cơ sở giáo dục và một công cụ của nền giáo dục cộng sản. Lê-nin đã tuyên bố tại Đại hội các nhà giáo dục không phải là không có gì: “Thắng lợi của cuộc cách mạng chỉ có thể được củng cố bằng trường học. Sự nuôi dạy của các thế hệ tương lai củng cố tất cả những gì đã được cách mạng chinh phục. " "Số phận của cách mạng Nga phụ thuộc trực tiếp vào việc quần chúng giảng dạy sẽ đứng về phía chế độ Xô Viết sớm đến đâu." Như vậy, những người Bolshevik đã xác định khá đúng đắn và chính xác vai trò của trường học trong dự án Xô viết. Chỉ có quần chúng nhân dân có học thức và có trình độ kỹ thuật mới có thể xây dựng được một nhà nước xã hội chủ nghĩa.
Những nhân vật nổi bật của RCP (b) được đặt lên đầu các vấn đề của trường: N. K. Krupskaya, A. V. Lunacharsky, M. N. Pokrovsky. AV Lunacharsky đứng đầu Ủy ban Giáo dục Nhân dân (Nhân dân Ủy ban Giáo dục) cho đến năm 1929. Cần lưu ý rằng giai đoạn đầu tiên của sự tồn tại của hệ thống giáo dục Liên Xô gắn liền với việc phá hủy hệ thống giáo dục cũ và xóa mù chữ của dân số. Các cơ cấu quản lý trường học cũ đã bị phá hủy, các cơ sở giáo dục tư nhân, cơ sở giáo dục tôn giáo bị đóng cửa, việc giảng dạy ngôn ngữ và tôn giáo cổ bị cấm, nói chung và lịch sử quốc gia bị loại bỏ khỏi chương trình. Một cuộc "thanh trừng" đã được thực hiện để sàng lọc những giáo viên không đáng tin cậy.
Cần lưu ý rằng tại thời điểm này cái gọi là. Trotskyists-những người theo chủ nghĩa quốc tế khá "nô đùa", phá hoại văn hóa, giáo dục và lịch sử của Nga. Người ta tin rằng mọi thứ theo chủ nghĩa tsarism đều lỗi thời và phản động. Do đó, cùng với những hiện tượng tích cực như xóa mù chữ, giáo dục tư thục và ảnh hưởng của nhà thờ đến trường học, cũng có nhiều tiêu cực. Đặc biệt, họ không chịu dạy lịch sử, tất cả các sa hoàng, tướng lĩnh, v.v., đều trở thành những nhân vật tiêu cực, bị loại khỏi chương trình của các tác phẩm kinh điển của Nga và nhiều bộ môn khác. khác. Không phải vô cớ mà vào những năm 1930 (trong thời kỳ Stalin), nhiều điều tích cực trong lĩnh vực giáo dục ở Đế quốc Nga đã được khôi phục, bao gồm cả việc giáo dục riêng cho trẻ em trai và trẻ em gái.
Cũng cần nhớ rằng thiệt hại to lớn đối với hệ thống giáo dục công lập và sự lan rộng của việc biết chữ là do Chiến tranh thế giới thứ nhất và Nội chiến gây ra. Nền kinh tế quốc gia điêu đứng. Do thiếu kinh phí, nhiều trường học đã phải đóng cửa, số lượng học sinh giảm hẳn. Các trường còn lại trong cảnh hoang tàn, không có đủ giấy, sách giáo khoa, mực in cho học sinh. Những giáo viên không nhận lương trong nhiều năm đã rời trường. Toàn bộ kinh phí cho hệ thống giáo dục chỉ được khôi phục vào năm 1924, sau đó chi phí giáo dục tăng đều đặn. Vì vậy, vào năm 1925-1930. chi cho giáo dục công bằng 12-13% ngân sách.
Những cách thức hình thành trường học mới đã được xác định trong các văn kiện được thông qua vào tháng 10 năm 1918: "Quy định về trường lao động thống nhất" và "Những nguyên tắc cơ bản của trường lao động thống nhất (Tuyên ngôn). Trường học của Liên Xô được thành lập như một hệ thống giáo dục phổ thông liên thông và miễn phí duy nhất với hai giai đoạn: đầu tiên - 5 năm học, thứ hai - 4 năm học. Quyền được học hành của mọi công dân, không phân biệt quốc tịch, bình đẳng trong giáo dục nam nữ, và bản chất vô điều kiện của giáo dục thế tục đã được tuyên bố (trường học được tách ra khỏi nhà thờ). Ngoài ra, các chức năng giáo dục và sản xuất được giao cho các cơ sở giáo dục (ở Liên bang Nga hiện đại, các chức năng này trên thực tế đã bị phá hủy).
Nghị định của Hội đồng Ủy ban Nhân dân RSFSR ngày 2 tháng 8 năm 1918 "Về các quy tắc nhập học vào các cơ sở giáo dục đại học của RSFSR" tuyên bố rằng mọi người đủ 16 tuổi, không phân biệt quốc tịch, dân tộc, giới tính và tôn giáo., được nhận vào các trường đại học mà không cần thi; giáo dục trung học. Sự ưu tiên trong tuyển sinh được dành cho công nhân và nông dân, tức là những nhóm xã hội chính của đất nước.
Cuộc chiến chống nạn mù chữ được coi là nhiệm vụ ưu tiên hàng đầu. Ngày 26 tháng 12 năm 1919, Hội đồng nhân dân thông qua nghị định "Về việc xóa mù chữ trong dân số của RSFSR", theo đó toàn bộ dân số từ 8 đến 50 tuổi có nghĩa vụ học đọc và viết bằng chữ viết của họ. ngôn ngữ mẹ đẻ hoặc tiếng Nga. Nghị định quy định giảm 2 giờ làm việc trong ngày đối với học sinh có bảo lưu tiền lương, huy động dân số biết chữ đi làm lao động, tổ chức đăng ký xóa mù chữ, cung cấp mặt bằng cho các lớp học giáo dục. các chương trình. Tuy nhiên, trong thời kỳ Nội chiến, tác phẩm này vẫn chưa được phát triển hoàn thiện. Năm 1920, Ủy ban đặc biệt xóa mù chữ toàn Nga (tồn tại cho đến năm 1930) được thành lập dưới sự quản lý của Ủy ban giáo dục nhân dân RSFSR. Năm 1923, một xã hội quần chúng "Xóa mù chữ" được thành lập dưới sự chủ trì của MI Kalinin, một kế hoạch đã được thông qua để xóa mù chữ cho những người từ 18 đến 35 tuổi trong RSFSR nhân kỷ niệm 10 năm thành lập Liên Xô. Komsomol và các tổ chức công đoàn đã tham gia vào cuộc chiến chống nạn mù chữ. Tuy nhiên, kế hoạch này cũng không được thực hiện đầy đủ. Thiếu hụt nhân lực, vật lực,… Trước hết cần tăng cường mối liên kết chính là giáo dục - nhà trường - để có thể bao phủ tất cả trẻ em. Vì vậy, vấn đề mù chữ đã được giải quyết một cách tự nhiên.
Trong nửa sau của những năm 1920, giáo dục đang trỗi dậy khỏi cuộc khủng hoảng. Đất nước đang phục hồi sau hai cuộc chiến tranh và sự tàn phá kinh tế, và nguồn tài trợ thường xuyên cho giáo dục bắt đầu. Vì vậy, trong năm học 1927-1928, số cơ sở giáo dục so với năm 1913 tăng 10% và số học sinh - tăng 43%. Năm học 1922-1923 trên lãnh thổ cả nước có khoảng 61, 6 nghìn trường, năm học 1928-1929 số trường lên tới 85, 3 nghìn. Trong cùng thời kỳ, số trường học bảy năm tăng gấp 5, gấp 3 lần, và số học sinh trong đó - tăng gấp đôi.
Trong giáo dục đại học, các nhà cầm quyền mới cố gắng thu hút về phía mình những cán bộ thuộc tầng lớp trí thức cũ, tiền khởi nghĩa, và không phải là không thành công, đồng thời tạo ra những cán bộ mới từ đại diện của giai cấp công nhân và giai cấp nông dân. Tuy nhiên, phần lớn những người được nhận không thể theo học tại các trường đại học, vì họ thậm chí không có bằng cấp trung học. Để giải quyết vấn đề này, các khoa công nhân đã được thành lập, ra đời từ năm 1919 trên khắp nước Nga Xô Viết. Vào cuối thời kỳ phục hồi, sinh viên tốt nghiệp khoa công nhân chiếm một nửa số sinh viên được nhận vào các trường đại học. Để tạo ra một lớp trí thức Xô Viết mới, để truyền bá tư tưởng của chủ nghĩa Mác và cơ cấu lại việc giảng dạy các môn khoa học xã hội, một mạng lưới rộng lớn các cơ sở khoa học và giáo dục đã được thành lập: Học viện Xã hội Chủ nghĩa (từ năm 1924 - Cộng sản), Cộng sản. Trường đại học. Ya. M., Viện Karl Marx và F. Engels, Ủy ban Lịch sử Cách mạng Tháng Mười và RCP (b) (Istpart), Viện Giáo sư Đỏ, các trường Đại học Cộng sản của nhân dân lao động phương Đông và các dân tộc thiểu số của phương Tây.
Kết quả là, hệ thống giáo dục đại học đã hình thành các đặc điểm chính của nó vào năm 1927. Nhiệm vụ của các trường đại học là chuẩn bị một cách chuyên nghiệp các chuyên gia-tổ chức. Số lượng các trường đại học trúng tuyển sớm, được mở ngay sau cuộc cách mạng, đã giảm xuống, việc thu nhận sinh viên giảm đáng kể, và các kỳ thi đầu vào được khôi phục. Thiếu kinh phí và đội ngũ giáo viên có trình độ chuyên môn đã kìm hãm việc mở rộng hệ thống giáo dục chuyên biệt cấp trung học cơ sở và trung học phổ thông. Đến năm 1927, mạng lưới các tổ chức giáo dục đại học và các trường kỹ thuật của RSFSR bao gồm 90 trường đại học với 114.200 sinh viên và 672 trường kỹ thuật với 123.200 sinh viên.
Trong những năm 1930, giai đoạn thứ hai bắt đầu trong việc hình thành hệ thống giáo dục Xô Viết. Năm 1930, Ban Chấp hành Trung ương Đảng Cộng sản Liên minh những người Bôn-sê-vích thông qua nghị quyết "Về phổ cập giáo dục tiểu học bắt buộc". Phổ cập giáo dục tiểu học bắt buộc từ năm học 1930-1931 cho trẻ em 8 - 10 tuổi với số lượng 4 lớp; dành cho thanh thiếu niên chưa hoàn thành giáo dục tiểu học - với số lượng các khóa học cấp tốc kéo dài 1-2 năm. Đối với trẻ em học tiểu học (tốt nghiệp giai đoạn 1), ở các thành phố công nghiệp, khu nhà máy và khu định cư của công nhân, giáo dục bắt buộc được thiết lập ở trường học 7 năm. Học phí năm 1929-1930 tăng hơn 10 lần so với niên khóa 1925-1926 và tiếp tục tăng trong những năm tiếp theo. Điều này có thể thực hiện được trong các năm đầu tiên và kế hoạch 5 năm năm năm thứ hai để mở rộng xây dựng các trường học mới: trong giai đoạn này, khoảng 40 nghìn trường học đã được mở. Việc đào tạo đội ngũ giảng viên được mở rộng. Tiền lương cho giáo viên và nhân viên trường học khác đã được tăng lên, điều này trở nên phụ thuộc vào trình độ học vấn và kinh nghiệm làm việc. Kết quả là đến cuối năm 1932, gần 98% trẻ em từ 8 đến 11 tuổi đã được ghi danh vào các nghiên cứu, giải quyết vấn đề mù chữ. Công việc xóa nạn mù chữ tiếp tục mang lại kết quả tốt hơn.
Đầu những năm 1930, nội dung và phương pháp giảng dạy ở trường có nhiều thay đổi. Chương trình học được sửa đổi, biên soạn sách giáo khoa mới ổn định, đưa vào giảng dạy lịch sử phổ thông và lịch sử dân tộc. Hình thức tổ chức chủ yếu của quá trình giáo dục là giờ học, lên lớp nghiêm túc, có nội quy. Hệ thống trường học ổn định đã phát triển với những bước tiếp theo. Một thế hệ giáo viên mới đã đến trường, tài năng và tận tâm, yêu trẻ, yêu nghề. Chính những giáo viên này đã tạo ra ngôi trường Xô Viết nổi tiếng, tốt nhất trên thế giới và vẫn là nguồn gốc đổi mới cho các hệ thống trường học hiệu quả nhất ở phương Tây và phương Đông.
Đồng thời, một hệ thống cơ sở giáo dục kỹ thuật, kỹ thuật, nông nghiệp và sư phạm được thành lập, cho phép Liên minh trở thành một "siêu cường", trong vài thập kỷ đã chống lại toàn bộ nền văn minh phương Tây thành công.
Năm 1932-1933. Phương pháp giảng dạy truyền thống, kiểm tra thời gian được khôi phục, chuyên môn hóa trong các trường đại học được mở rộng. Năm 1934, các học hàm của ứng viên, tiến sĩ khoa học và học hàm phó, phó giáo sư, giáo sư được đặt ra. Đó là, trên thực tế, dưới thời Stalin, họ đã khôi phục lại nền giáo dục cổ điển. Giáo dục thư từ và buổi tối đã được tạo ra trong các trường đại học và trường kỹ thuật. Tại các doanh nghiệp lớn, các tổ hợp giáo dục đã trở nên phổ biến, bao gồm các trường cao đẳng kỹ thuật, trường kỹ thuật, trường học và các khóa đào tạo nâng cao. Tổng số cơ sở giáo dục đại học trong RSFSR là 481 vào năm 1940.
Vào những năm 1930, thành phần của lực lượng sinh viên đã thay đổi hoàn toàn, điều này được tạo điều kiện thuận lợi cho các khóa học khác nhau để chuẩn bị cho thanh niên công nhân và nông dân trong các trường đại học, trường công nhân và hàng nghìn đảng viên trong kế hoạch 5 năm đầu tiên. Số lượng tầng lớp trí thức tăng lên rất nhanh; đến cuối những năm 1930, số lượng bổ sung mới của tầng lớp này lên tới 80-90% tổng số đội ngũ trí thức. Đây đã là giới trí thức xã hội chủ nghĩa. Do đó, chính phủ Xô Viết đã tạo ra một sự hỗ trợ xã hội thứ ba cho chính họ - giới trí thức xã hội chủ nghĩa, về nhiều mặt kỹ thuật. Nó là nền tảng và sự hỗ trợ đắc lực của nhà nước công nghiệp xã hội chủ nghĩa, Đế chế Đỏ. Và những năm tháng của cuộc Chiến tranh Vệ quốc vĩ đại khủng khiếp đã khẳng định tầm quan trọng tiến bộ của trường học Xô viết, tính hiệu quả của nó, khi những người lính, chỉ huy, công nhân, nhà khoa học và kỹ sư Liên Xô, được nuôi dưỡng và giáo dục trong hệ thống mới, đã đánh bại chính hệ thống tư bản hiệu quả - Đệ tam Đế chế.
Phải nói rằng kẻ thù của chúng ta hoàn toàn hiểu rõ sự nguy hiểm đầy đủ của trường Xô Viết. Ví dụ, chỉ trong những năm chiến tranh trên lãnh thổ của RSFSR, Đức Quốc xã đã phá hủy khoảng 20 nghìn trường học, tổng cộng trên cả nước - 82 nghìn. Tại khu vực Moscow, vào mùa hè năm 1943, 91,8% trường học thực sự là bị phá hủy hoặc đổ nát, ở vùng Leningrad - 83, 2%.
Tuy nhiên, ngay cả trong những năm chiến tranh khó khăn nhất, chính phủ Liên Xô đã cố gắng phát triển hệ thống giáo dục. Trong những năm chiến tranh, chính phủ đã đưa ra các quyết định về giáo dục trường học: dạy trẻ từ bảy tuổi (1943), thành lập trường phổ thông cho thanh niên lao động (1943), mở trường dạy buổi tối ở nông thôn (1944).), về việc giới thiệu hệ thống năm điểm để đánh giá kết quả học tập và hạnh kiểm. học sinh (1944), về việc thiết lập các kỳ thi cuối cấp tiểu học, bảy năm và trung học phổ thông (1944), về việc trao giải vàng và huy chương bạc cho các học sinh trung học xuất sắc (1944), v.v. Năm 1943, Học viện Khoa học Sư phạm của RSFSR được thành lập.
Từ năm 1943, việc khôi phục hệ thống giáo dục đại học bắt đầu. Như vậy, trong điều kiện chiến tranh kể từ năm 1941, tỷ lệ nhập học vào các trường đại học đã giảm 41% so với thời bình; số trường đại học giảm từ 817 xuống 460 trường; số học sinh giảm 3,5 lần, số giáo viên giảm hơn 2 lần; nữ sinh bị tuyển bảo kê; thời hạn học được giảm xuống còn 3-3,5 năm do quá trình nén chặt, trong khi nhiều sinh viên đã đi làm. Kết quả là vào cuối chiến tranh, số lượng các cơ sở giáo dục đại học và số lượng sinh viên đã tiếp cận với trình độ trước chiến tranh. Như vậy, khủng hoảng giáo dục đại học đã được khắc phục trong thời gian ngắn nhất có thể.
Điều đáng chú ý là trong thời kỳ hậu chiến đã đầu tư một khoản lớn cho giáo dục. Ngoài ra, các nông trường tập thể, công đoàn và hợp tác xã công nghiệp đã phân bổ tiền để xây dựng trường học. Chỉ bằng lực lượng của dân số, 1736 trường học mới đã được xây dựng trong RSFSR theo phương pháp xây dựng của nhân dân. Đến đầu những năm 1950. Trường học của Nga không chỉ khôi phục số lượng cơ sở giáo dục, mà còn chuyển sang giáo dục phổ cập bảy năm.
Về giáo dục có trả tiền dưới thời Stalin
Sau khi nhà nước xã hội chủ nghĩa Xô viết bị hủy diệt vào năm 1991 - cuộc cách mạng tư sản - đầu sỏ, nơi một bộ phận đáng kể của lực lượng nomenklatura của Liên Xô, đặc biệt là tầng lớp thượng lưu, hoạt động như một giai cấp tư sản, trên thực tế, Liên bang Nga đã trở thành một nước bán thuộc địa. của phương Tây (và một phần của phương Đông). Rõ ràng là ở một nước bán thuộc địa hoặc ở một quốc gia của chủ nghĩa tư bản ngoại vi, bạn không cần phải có một hệ thống giáo dục cung cấp hàng trăm nghìn người có trình độ học vấn khá (và so với mức trung bình của phương Tây và phương Đông., chưa kể đến Châu Phi hay Châu Mỹ Latinh, đơn giản là nó rất xuất sắc). Rốt cuộc, sớm hay muộn họ sẽ bắt đầu đặt câu hỏi, bày tỏ nghi ngờ về sự thành công của các cuộc “cải cách”. Do đó, một cuộc phá hủy theo từng giai đoạn của trường học Liên Xô bắt đầu bằng việc biến các trường học bình thường thành một hình thức tương tự của Mỹ dành cho dân thường: "chủ nghĩa lãng mạn trong tù" (lính canh, máy ảnh, hàng rào, v.v.)Vân vân.); từ chối các chức năng giáo dục, sản xuất; giảm giờ học của các môn cơ bản với việc giới thiệu các bài học không cần thiết như văn hóa thế giới, ngôn ngữ địa phương, "luật của Chúa", v.v.; dịch sang ngôn ngữ thứ hai - tiếng Anh (ngôn ngữ của trật tự thế giới Anh-Mỹ), cuối cùng dẫn đến việc tạo ra người tiêu dùng lý tưởng. Đồng thời, nhà trẻ và trường học dần được “tư bản hóa”, tức là chuyển sang cơ sở có trả lương. Con cái của những người giàu có và “thành đạt” có cơ hội học tại các trường tư thục ưu tú ở Liên bang Nga hoặc gửi con cái của họ đến các cơ sở giáo dục tương tự ở nước ngoài. Nghĩa là, nhân dân lại bị chia thành hai phần không bằng nhau, và thành quả của chủ nghĩa xã hội bị tiêu diệt.
Tuy nhiên, đối với điều này, nó là cần thiết để cung cấp một cơ sở tư tưởng nhất định. Cần phải chứng minh rằng nền giáo dục của Liên Xô chỉ tạo ra những "kẻ sovoks" với tư duy toàn trị, quân sự hóa. Và làm sao người ta có thể không nhớ rằng Stalin đã giới thiệu "giáo dục được trả tiền"! Họ nói rằng ngay dưới thời Stalin, một tỷ lệ phần trăm dân số đáng kể đã bị cắt đứt cơ hội tiếp tục đi học.
Thật ra, đây không phải vấn đề. Đầu tiên, chúng ta phải nhớ rằng những người Bolshevik đã tạo ra một trường trung học nói chung và nó vẫn miễn phí cho tất cả mọi người. Đó là một công việc khổng lồ: đầu tư, nhân sự, một lãnh thổ rộng lớn, hàng chục quốc tịch và nhiều quốc gia khác. khác. Việc phổ cập giáo dục tiểu học đã gặp rất nhiều khó khăn vào cuối những năm 1920. Mức trung bình chung là vào giữa những năm 1930. Vào những năm 1930, họ đã tạo ra nền tảng của nền giáo dục tốt nhất thế giới. Và giáo dục dự bị cho các cơ sở giáo dục đại học (ba lớp cao cấp), mà họ đã đưa ra một khoản phí, vào năm 1940 vẫn chỉ ở giai đoạn hình thành. Việc đưa ra mức học phí ở trường phổ thông, thực chất là lý do vì lợi ích xã hội mới được đưa vào chưa có thời gian để nắm vững. Chiến tranh thế giới thứ hai đã đến hồi gay cấn, Chiến tranh Vệ quốc khủng khiếp đang đến gần. Liên Xô đang bận rộn chuẩn bị cho việc này, vì vậy kế hoạch đưa giáo dục đại học miễn phí vào học sớm đã phải hoãn lại.
Một quyết định khá hợp lý. Tại thời điểm này, Liên minh cần nhiều công nhân hơn là đại diện của giới trí thức, có tính đến cơ sở nhân sự đã được tạo ra. Ngoài ra, các trường quân sự vẫn được miễn phí và các trường học kéo dài 7 năm đã kích thích việc tạo ra một lực lượng quân sự ưu tú của Liên Xô. Nam thanh niên có thể đi học bay, xe tăng, bộ binh và các trường khác. Trong một cuộc chiến, nó là khôn ngoan theo trạng thái.
Cũng cần lưu ý rằng một hệ thống cấp bậc lành mạnh đã được xây dựng dưới thời Stalin. Ở trên cùng của bậc thang xã hội là giới tinh hoa quân sự, khoa học và kỹ thuật, giáo dục (giáo sư, cán bộ giảng dạy). Giáo dục bắt buộc là bảy năm, sau đó bỏ học qua các kỳ thi và quyết định của hội đồng giáo viên nhà trường. Phần còn lại là do sự cạnh tranh gay gắt nhất, hoặc do các tổ chức có thẩm quyền giới thiệu. Đồng thời, mọi người đều có cơ hội vươn lên cao hơn, họ cần có tài năng và sự kiên trì. Các lực lượng vũ trang và đảng là những lực đẩy xã hội mạnh mẽ. Một yếu tố quan trọng khác của hệ thống này là sự giáo dục riêng biệt của trẻ em gái và trẻ em trai. Do sự khác biệt về tâm lý và sinh lý trong quá trình phát triển của trẻ em trai và trẻ em gái, đây là một bước rất quan trọng.
Sau thời Stalin, hệ thống cấp bậc lành mạnh này, mà họ bắt đầu xây dựng, đã bị phá hủy bằng cách “san lấp mặt bằng”. Và kể từ năm 1991, một giai cấp mới đã được xây dựng (trong khuôn khổ của sự thiên cổ hóa chung của hành tinh và sự khởi đầu của chế độ tân phong kiến) với sự phân chia thành giàu và “thành công” và nghèo, “kẻ thất bại”. Nhưng ở đây là một hệ thống phân cấp có dấu trừ: ở trên cùng của bậc thang xã hội là giai cấp phi sản xuất, nhà tư bản là “lãnh chúa phong kiến mới”, những kẻ chiếm đoạt ngân hàng, bộ máy quan liêu tham nhũng, những cơ cấu mafia phục vụ cho các tầng lớp nhân dân của họ.
