"Bốn mươi bốn mươi rúp giáo viên có thể dẫn đến sự phân hủy hoàn toàn không chỉ của nhóm trẻ em đường phố, mà còn của bất kỳ nhóm nào."
Câu nói này là một trong những câu đáng nhớ nhất, theo ý kiến khiêm tốn của tôi, được đưa vào cuốn sách - một bộ sưu tập các tác phẩm từ 7 tập. Tác giả của cuốn sách này là một trong những nhà giáo Xô Viết lỗi lạc nhất thế kỷ 20. Giờ đây, hệ thống của ông đã quá phổ biến ở châu Âu, ở các nước châu Á, nhưng không phù hợp ở Nga. Đây là bây giờ và ngày nay chúng ta có thể làm mọi thứ - quên một cách có ý thức, xóa bỏ, không chấp nhận …
Hãy nhớ lần cuối cùng bạn nghe nhắc đến cái tên Makarenko? Liên quan đến bất kỳ bài báo nghiêm túc nào về việc nuôi dạy thế hệ trẻ? Trong bất kỳ cuộc thảo luận công khai về các vấn đề giáo dục? Tôi nghi ngờ. Rất có thể trong một cuộc trò chuyện bình thường trong một bối cảnh trớ trêu: họ nói, đối với tôi, Makarenko đã được tìm thấy …
Năm 1988 được tuyên bố là năm Makarenko theo một quyết định đặc biệt của UNESCO liên quan đến kỷ niệm 100 năm của ông. Đồng thời ghi tên 4 người thầy vĩ đại quyết định phương pháp tư duy sư phạm của thế kỷ 20 - A. S. Makarenko, D. Dewey, M. Montessori và G. Kershenshteiner.
Các tác phẩm của Makarenko đã được dịch ra hầu hết các ngôn ngữ của các dân tộc trên thế giới, và tác phẩm chính của ông - "Bài thơ sư phạm" (1935) - được so sánh với những tiểu thuyết hay nhất về cách nuôi dạy Zh. Zh. Rousseau, I. Goethe, L. N. Tolstoy. Nó cũng được mệnh danh là một trong mười cuốn sách về nuôi dạy con cái quan trọng nhất của thế kỷ 20. Đây chẳng phải là minh chứng cho sự tôn trọng và ghi nhận công lao của quốc tế sao?
Và ở Nga 10 năm trước, nhân kỷ niệm 115 năm thành lập Makarenko, 10.000 bản ấn bản hoàn chỉnh đầu tiên của "Bài thơ sư phạm" đã được xuất bản. Bạn nói, thật là một sự lưu hành kỳ lạ đối với một đất nước có nhiều triệu người đọc? Tuy nhiên, các nhà xuất bản vẫn đang vắt óc tìm cách tiếp thị cuốn sách “chưa bán được”.
Hết hạn? Không liên quan? Chắc không có vấn đề gì chưa được giải quyết trong ngành sư phạm, những cô bé, cậu bé ngoan ngoãn ngoan ngoãn đến trường, và tội phạm trẻ em bằng không?
Gần một trăm năm trước, khi tốt nghiệp Học viện Sư phạm Poltava, Makarenko đã viết một văn bằng về chủ đề "Cuộc khủng hoảng của phương pháp sư phạm hiện đại." Ai sẽ dám tuyên bố rằng tình hình đã thay đổi hoàn toàn bây giờ?
Anh ta là một người đàn ông kỳ lạ, Makarenko này. Sau hai năm làm việc ở một ngôi trường bình thường, một giáo viên lịch sử trầm tính, khiêm tốn từ bỏ mọi thứ và đến làm giám đốc một khu dành cho trẻ vị thành niên phạm tội gần Poltava. Ông đã lãnh đạo nó từ năm 1920 đến năm 1928, và học phương pháp sư phạm cải tạo trong chiến đấu, như một người lính trên chiến trường.
Điều gì đã thúc đẩy người này? Rốt cuộc, rõ ràng là với hành động quyết đoán của mình, anh ta đã chấm dứt một cuộc sống bình lặng được đo lường. Có thể cùng một vị trí sống năng động gần đây đã trở nên không hợp thời để nói về?
Vào đầu những năm 1920, Nga, quốc gia sống sót sau cuộc cách mạng và nội chiến, có hơn 7 triệu trẻ em đường phố.
Họ đại diện cho một thảm họa xã hội lớn và nguy hiểm. Trong cuộc chiến chống tội phạm trẻ em và tình trạng vô gia cư, A. S. Makarenko.
Hệ thống cải tạo do ông phát minh ra bằng cách lao động sản xuất hữu ích trong một đội đã biến một nhóm trẻ vị thành niên phạm pháp thành một đội gắn bó với nhau. Không có lính canh, hàng rào, hoặc xà lim trừng phạt trong thuộc địa. Hình phạt nghiêm khắc nhất là tẩy chay, ít được sử dụng. Khi một đứa trẻ vô gia cư khác được đưa đến dưới sự hộ tống, anh ta đã bắt đứa trẻ và từ chối nhận hồ sơ cá nhân của mình. Đây là nguyên tắc nổi tiếng của Makarenko để thúc đẩy điều tốt đẹp ở một người! “Chúng tôi không muốn biết những điều xấu về bạn. Một cuộc sống mới bắt đầu!"
Những con số này thật khó tin nhưng thực tế lại là một điều khó tin. Hơn 3.000 đứa trẻ đường phố lọt qua tay Makarenko, không một đứa nào quay lại con đường tội ác, đứa nào cũng tìm được đường sống, thành người.
Không có tổ chức cải huấn nào khác trên thế giới có thể đạt được kết quả như vậy. Không phải vì điều gì mà ông không chỉ được gọi là một nhà lý thuyết, mà còn là một nhà cải tạo hàng loạt và nhanh chóng.
Makarenko chắc chắn rằng chỉ lao động theo ý thích của mình, không may găng tay và hộp dán, mới góp phần cải tạo thành công.
Từ năm 1928 đến năm 1936, ông lãnh đạo Công xã. Dzerzhinsky và ngay từ đầu đã xây dựng hai nhà máy để sản xuất cơ điện và máy ảnh FED, tức là công nghệ cao của thời đó. Trẻ em có thể làm chủ các công nghệ phức tạp, làm việc thành công và sản xuất các sản phẩm có nhu cầu lớn. Mạnh dạn phải không? Hãy tưởng tượng một thuộc địa phạm pháp vị thành niên sản xuất phần mềm chống vi-rút hoặc hộp giải mã tín hiệu!
Anh ấy là một người tuyệt vời, Makarenko này. Được miễn hoàn toàn nghĩa vụ quân sự do sức khỏe yếu - bệnh tim bẩm sinh, cận thị khủng khiếp và cả đống bệnh - anh yêu quân phục, kỷ luật và điều lệnh quân đội.
Có một vẻ ngoài hoàn toàn không thể hiện được - cặp kính cận dày cộp, mũi to, giọng nói khàn nhẹ - anh ta rất được lòng phụ nữ xinh đẹp. Anh ta, lanh lợi và chậm chạp, được các học trò yêu quý và ghen tị với anh ta đến nỗi anh ta quyết định không kết hôn để không làm họ bị thương. Nhân tiện, anh ấy đã làm điều đó: chỉ sau khi rời công việc sư phạm, anh ấy đã ký hợp đồng với người vợ thông thường của mình.
Anh thương con, nhưng tiếc là không có của riêng mà nuôi hai đứa con nuôi. Cô gái, con gái của anh trai cô, một Bạch vệ đã tìm cách di cư đến Pháp, sau này trở thành mẹ của nữ diễn viên nổi tiếng Ekaterina Vasilyeva. Và với người anh trai yêu quý của mình, ông đã duy trì mối quan hệ cho đến năm 1937, khi vợ ông, kiệt sức vì sợ hãi liên tục bị bắt giữ, yêu cầu ngừng trao đổi thư từ.
Ông qua đời vì bệnh suy tim ở tuổi 51, và đó là một đòn giáng mạnh cho ngành sư phạm thế giới. Hệ thống Makarenko được nghiên cứu và đánh giá cao trên toàn thế giới.
Ví dụ, ở Nhật Bản, các tác phẩm của ông được in lại với số lượng lớn và được coi là tài liệu bắt buộc đối với các nhà lãnh đạo doanh nghiệp. Hầu hết tất cả các công ty đều được xây dựng theo mô hình của các thuộc địa lao động Makarenko.
Nhưng với Nga, về quê hương của mình, hệ thống của ông trở lại dưới dạng các phương pháp ngoại lai là "động não", "khả năng làm việc theo nhóm", "xây dựng nhóm", "tăng động lực cho nhân viên." Tất cả những điều này được nghiên cứu siêng năng tại tất cả các loại đào tạo và hội thảo, hơn nữa, với rất nhiều tiền. Hoặc có thể dễ dàng hơn để quay lại các nguồn ban đầu?
Liên quan đến những suy đoán về quốc tịch của người Ukraine. Những ai đã đọc Bài thơ sư phạm không có câu hỏi nào - ở đó lập trường của bản thân Makarenko đối với sự "độc lập" là rõ ràng và mơ hồ không thể giải thích được. Những bức thư của A. S. cũng đã sống sót. Makarenko với đề cập về vấn đề này. Vì vậy, trong một bức thư gửi A. M. Anton Semyonovich viết thư cho Gorky từ Kharkov vào ngày 5 tháng 10 năm 1932:
"Alexey Maksimovich thân mến … Tôi mệt mỏi với Ukraine, bởi vì tôi luôn là một người Nga, và tôi yêu Moscow."
Quốc tịch của Makarenko cũng không phải là một bí mật đối với những người cùng thời với ông. Vì vậy, trong bài phát biểu chia tay Liên đoàn các nhà văn Liên Xô của BSSR, người ta trực tiếp nói:
“Liên hiệp các nhà văn Liên Xô của BSSR bày tỏ sự chia buồn sâu sắc về cái chết tức tưởi của nhà văn Nga tài năng, người chịu lệnh Anton Semyonovich Makarenko, tác giả của những tác phẩm xuất sắc được đông đảo độc giả Belarus biết đến. Hội đồng Nhà văn Liên Xô của BSSR"
Anh A. S. Makarenko - Vitaly Semyonovich trong cuốn sách "Anh trai tôi Anton Semyonovich" viết:
"… mặc dù gốc Ukraina, Anton là người Nga 100%"
BÁO GIÁ MAKARENKO
∇
"Bạn không thể dạy một người hạnh phúc, nhưng bạn có thể giáo dục anh ta để anh ta hạnh phúc."
∇
“Nếu có ít khả năng, thì việc đòi hỏi phải học xuất sắc không những vô ích mà còn là tội ác. Bạn không thể ép học tốt. Điều này có thể dẫn đến hậu quả bi thảm."
∇
"Việc nuôi dạy luôn luôn xảy ra, ngay cả khi bạn không ở nhà."
∇
“Nền sản xuất sư phạm của chúng ta chưa bao giờ được xây dựng theo logic công nghệ, mà luôn theo logic của thuyết giảng đạo đức. Điều này đặc biệt đáng chú ý trong lĩnh vực giáo dục của chúng ta … Tại sao ở các trường đại học kỹ thuật, chúng ta nghiên cứu sức đề kháng của vật liệu, còn ở các trường đại học sư phạm chúng ta không nghiên cứu sức đề kháng của cá nhân khi họ bắt đầu giáo dục nó?"
∇
"Từ bỏ rủi ro là từ bỏ sự sáng tạo."
∇
“Công việc của tôi với trẻ em đường phố hoàn toàn không phải là một công việc đặc biệt với trẻ em đường phố. Đầu tiên, với tư cách là một giả thuyết làm việc, ngay từ những ngày đầu tiên làm việc với người vô gia cư, tôi đã xác định rằng không được sử dụng phương pháp đặc biệt nào trong mối quan hệ với người vô gia cư”.
∇
"Giáo dục bằng lời nói mà không kèm theo thể dục về hành vi là tội ác phá hoại nhất."
∇
“Bạn có thể khô khan với họ đến mức cuối cùng, khắt khe đến mức kén chọn, bạn có thể không để ý đến họ … nhưng nếu bạn tỏa sáng bằng công việc, kiến thức, sự may mắn thì hãy bình tĩnh đừng nhìn lại: họ đứng về phía bạn. … Và ngược lại, dù bạn có tình cảm đến đâu, trò chuyện vui vẻ, tử tế và thân thiện … nếu việc kinh doanh của bạn đi kèm với những thất bại và thất bại, nếu ở mỗi bước đi rõ ràng là bạn không hiểu biết về công việc kinh doanh của mình… bạn sẽ không bao giờ xứng đáng với bất cứ điều gì ngoài sự khinh bỉ …"
∇
“Từ trên cao của các văn phòng 'Olympic', không ai có thể phân biệt được đâu là chi tiết và bộ phận của tác phẩm. Từ đó, bạn chỉ có thể nhìn thấy biển cả vô tận của tuổi thơ vô định, và trong chính văn phòng có một mô hình của một đứa trẻ trừu tượng, được làm bằng những vật liệu nhẹ nhất: ý tưởng, giấy in, ước mơ của Manilov … "Các vận động viên" coi thường Công nghệ. Nhờ sự thống trị của họ, tư tưởng sư phạm và kỹ thuật, đặc biệt là trong vấn đề giáo dục của chúng ta, đã suy tàn từ lâu trong các trường đại học sư phạm của chúng ta. Trong suốt cuộc đời Xô Viết của chúng tôi, không có điều kiện kỹ thuật nào khốn khổ hơn trong lĩnh vực giáo dục. Và đó là lý do tại sao công việc giáo dục là một ngành kinh doanh thủ công, và trong các ngành thủ công thì nó là lạc hậu nhất”.
∇
“Sách là người gắn bó với nhau”.
∇
"Một nền văn hóa trải nghiệm tình yêu là không thể nếu không có hệ thống phanh được tổ chức trong thời thơ ấu."
