Đế quốc Nga, như bạn đã biết, là đất nước tuyệt vời nhất trên thế giới, nơi những học sinh trung học hạnh phúc rạng ngời, ra đi vào buổi sáng để học tập, cầu nguyện và ước mơ hiến mạng cho sa hoàng. Tất nhiên, cũng có những vấn đề nhỏ (liên quan đến ảnh hưởng bên ngoài hoặc với những kẻ gây rối, luôn luôn là đủ), ví dụ, tổng số người dân còn lại mù chữ. Nhưng vào năm 1908, như những người "yêu nước da trắng" hiện nay nói, chính phủ Nga hoàng đã thông qua một chương trình phổ cập giáo dục cho trẻ em Nga - tất cả mọi người đều có thể được học hành, không phân biệt giới tính, quốc tịch và giai cấp! Nó được hình thành để thực hiện chương trình trong 20 năm, những năm rất "yên tĩnh" mà Stolypin đã từng yêu cầu, sau đó chúng tôi sẽ "không biết đất nước."
Và nếu những người ngưỡng mộ thời Nga hoàng nói với chúng ta rằng, những người Bolshevik đẫm máu đã không phá hủy một đế chế thịnh vượng và tử tế với trẻ em, thì thời điểm phổ cập và giáo dục bắt buộc sẽ đến sớm hơn - vào năm 1928, chứ không phải như ở Liên Xô, năm 1934, khi phổ cập văn hóa.
Có lẽ ai đó tin vào những câu chuyện về một vương quốc xinh đẹp, nhưng hôm nay, khi nước Nga kỷ niệm một trăm năm Cách mạng Tháng Mười, vì sự đa dạng, chúng ta hãy chuyển sang sự thật.
Năm 1908, không có chương trình giáo dục phổ thông nào được thông qua. Đó chỉ là một dự luật mà ủy ban giáo dục công cộng xem xét trong hai năm nữa, và sau khi tài liệu này quanh quẩn trên các bàn trong Duma, trong Hội đồng Nhà nước, sau những cuộc thảo luận không có kết quả giữa các quan chức, một giấc mơ tuyệt vời đã trở thành người cha thần thoại rằng, để ổn định, phục vụ như một giá đỡ cho tủ quần áo trong một từ các văn phòng cao. Năm 1912, dự luật bị Quốc vụ viện bác bỏ.
Trong khi đó, các công dân có khuynh hướng lý tưởng hóa quá khứ của Nga hoàng tiếp tục khẳng định rằng cơ hội được học hành và lập nghiệp đối với một nông dân nghèo hoặc người làm công ngay cả dưới thời trị vì của Alexander III là rất cao, và người dân vẫn còn tăm tối và nghèo khó là sự lựa chọn của chính anh ta, và thậm chí là hậu quả của tội lỗi. Vâng, và trong triều đại của vị hoàng đế cuối cùng, khả năng còn trở nên lớn hơn. Đặc biệt là với giáo dục phổ thông lý thuyết, đã được thảo luận ở trên. Các diễn giả, ngay cả khi họ đề cập trong ngoặc đơn rằng luật này không được thông qua, họ luôn quên làm rõ loại giáo dục này đáng lẽ phải là gì, và chúng tôi sẽ đề cập rằng Stolypin không nói về giáo dục trung học, mà là về giáo dục phổ cập tiểu học.
Khi phát triển chương trình, các viên chức đã lấy các trường giáo xứ và danh sách môn học của họ làm cơ sở.
"Ở trường tiểu học trước cách mạng, các môn học sau đây được dạy: Luật của Chúa, đọc, viết, bốn hành động của số học, hát trong nhà thờ, thông tin ban đầu từ lịch sử của nhà thờ và nhà nước Nga, và cũng luôn luôn - hàng thủ công mỹ nghệ. " (Rustem Vakhitov, "Cuộc cách mạng đã cứu nước Nga").
Đó là những vật phẩm cần thiết cho sự chuyển đổi của một quốc gia nông nghiệp khổng lồ sang một trình độ công nghệ mới theo sau các quốc gia khác đã bước qua cuộc cách mạng công nghiệp, đó là Luật của Chúa và bốn hành động của số học được cho là cung cấp Tuy nhiên, nước Nga Nicholas thịnh vượng với một "bước đột phá lớn" và công nghiệp hóa toàn diện, chỉ trong 20 năm. Nếu 20 năm này là "bình lặng". Và họ sẽ không thể bình tĩnh và, có lẽ, không thể như vậy - mọi thứ đã đi đến sự phân chia lại thế giới và thậm chí là chiến tranh thế giới.
Điều quan trọng cần lưu ý thêm một điểm. Giáo dục tiểu học không phải là một bước đệm cho giáo dục trung học, như tất cả chúng ta đã quen. Ngay cả khi tốt nghiệp tiểu học, không thể tiếp cận với giáo dục trung học. Giáo dục trung học được cung cấp bởi các phòng tập thể dục, và giáo dục thể dục chỉ dành cho tầng lớp đặc quyền: con cái của các nhà quý tộc, quan chức và những người giàu có trở thành học sinh của trường thể dục. Ở đây chúng ta quay trở lại hình ảnh của Sa hoàng Alexander III xinh đẹp và mạnh mẽ, trong đó, theo những người ngưỡng mộ "những người yêu nước da trắng", các thang máy xã hội lao tới chạy lui với tốc độ ánh sáng. Chính Alexander đã từ chối quyền tiếp cận con cái của thường dân trong phòng tập thể dục - chúng ta đang nói về thông tư của Bộ trưởng Bộ Giáo dục Delyanov từ năm 1887, thường được gọi là "nghị định về trẻ em của người đầu bếp." Đương nhiên, tất cả là vì tiền - những sinh viên đó đã bị loại bỏ, mà cha mẹ của họ rõ ràng là không thể chịu được tất cả những khó khăn của giáo dục được trả lương, mua một bộ đồng phục, v.v.
Giáo dục trung học ở Nga hoàng không phải dành cho tất cả mọi người, nó cũng được trả tiền, mọi người chỉ nghĩ đến phổ cập tiểu học. Cao nhất thì sao? Sinh viên thể dục đã có thể nghĩ đến việc vào các trường đại học. Giáo dục kỹ thuật trung học được cung cấp bởi các trường học thực sự, sinh viên tốt nghiệp được phép vào các trường đại học kỹ thuật và thương mại, nhưng không phải đại học. Năm 1913, trước chiến tranh, có 276 trường học thực sự ở Nga, nơi đào tạo 17 nghìn người, trong khi có khoảng 45 triệu học sinh. Nhưng trong một năm, đất nước sẽ phải đối mặt với một mối đe dọa từ bên ngoài và sẽ cảm thấy cần những người lao động có tay nghề cao hơn là các nhà triết học và nhà văn. Thế kỷ mới đưa ra yêu cầu đối với các kỹ sư, kỹ thuật viên, những người xây dựng công nghiệp hóa. Hệ thống giáo dục ở Nga hoàng, với tất cả mong muốn, nếu không có sự thay đổi về cách thức diễn ra vào năm 1917, sẽ không thể tạo ra một bước đột phá công nghiệp trong 20 hay 200 năm nữa.
Đúng vậy, chính phủ Nga hoàng đã không tiết kiệm kinh phí cho giáo dục: trường học được xây dựng và các trường đại học được tạo ra, nhưng hệ thống này không thay đổi theo bất kỳ cách nào và không cải thiện cuộc sống của 80% dân số đất nước. Và sự "tăng trưởng nhanh chóng" của các khoản chi cho giáo dục kéo dài trong một thời gian rất ngắn. Sau đó, như chúng ta biết, chiến tranh nổ ra, và các quỹ của chính phủ được chuyển sang các mối quan tâm khác.
Ngày nay chúng ta được biết rằng ngành công nghiệp phát triển với tốc độ nhanh chóng không kém gì việc xây dựng và phát triển trường học cho trẻ em. Tuy nhiên, ở Nga thời sa hoàng có một tỷ lệ rất lớn trẻ em tham gia trực tiếp vào ngành công nghiệp.
80% trẻ em đã làm gì nếu chúng không học?
Lao động trẻ em mang lại rất nhiều lợi nhuận và đó là lý do tại sao trong hệ thống tư bản chủ nghĩa, nhằm mục đích thu được nhiều lợi nhuận nhất có thể, nó cực kỳ phổ biến. Loại công dân này có thể được trả lương thấp hơn đáng kể. Tất nhiên, tình hình ở phần còn lại của thế giới không khác nhiều.
Dưới đây là dữ liệu của Văn phòng Lao động Hoa Kỳ vào năm 1904, thu nhập trung bình của một lao động tính theo rúp mỗi tháng bằng:
ở Hoa Kỳ - 71 rúp. (56 giờ làm việc mỗi tuần);
ở Anh - 41 rúp. (52,5 giờ làm việc mỗi tuần);
ở Đức - 31 rúp. (56 giờ làm việc mỗi tuần);
ở Pháp - 43 rúp. (60 giờ làm việc mỗi tuần);
ở Nga - từ 10 rúp. lên đến 25 rúp. (60-65 giờ làm việc mỗi tuần).
Theo bảng của nhà nghiên cứu Dementyev, lao động của trẻ vị thành niên và phụ nữ còn bị đánh giá thấp hơn, ở tỉnh Moscow, nam giới nhận được 14,16 rúp, phụ nữ - 10,35 rúp, thanh thiếu niên - 7,27 rúp, và trẻ nhỏ - 5 rúp. và 8 kopecks.
Ở Nga, theo số liệu từ các nguồn mở, cứ một nghìn lao động thì có 11 trẻ em từ 12-15 tuổi của cả hai giới làm nghề gia công kim loại, 14 trẻ em trong lĩnh vực chế biến chất dinh dưỡng, 58 người trong chế biến giấy, 63 người trong lĩnh vực khoáng sản, trái cây và nho., nhà máy vodka - 40, nhà máy thuốc lá - 69, diêm - 141. Ngoài ra, lao động trẻ em được sử dụng trong chế biến gỗ, sản phẩm động vật, hóa chất và chất xơ, trong nhà máy lọc dầu, nhà máy chưng cất, nhà máy bia, củ cải đường và nhà máy rượu vodka.
Nhưng người ta không nên nghĩ rằng sa hoàng hoàn toàn không lo lắng về lao động trẻ em và vị trí của trẻ em trong hệ thống công nghiệp, họ không ở trong hầm mỏ và các ngành công nghiệp độc hại, và ví dụ, trong các nhà máy sản xuất thủy tinh, trẻ em được phép chỉ làm việc ban đêm trong 6 giờ - một quyết định rất nhân văn.
Như bạn đã biết, hầu hết ngành công nghiệp ở Đế quốc Nga thuộc về người nước ngoài, những người phải đáp ứng nửa chừng và điều chỉnh các luật khắc nghiệt đối với trẻ em để kiếm lợi nhuận. Các nhà sử học lưu ý rằng, đúng vậy, nhà nước buộc phải hạn chế quyền của trẻ vị thành niên.
Đã có những nỗ lực để điều chỉnh về mặt pháp lý ít nhất là các điều kiện lao động - cấm trẻ em dưới 12 tuổi làm việc, giới hạn làm việc cho trẻ em trong 8 giờ, nhưng các nhà công nghiệp không vội vàng thể hiện những nỗ lực yếu kém của nhà nước để trở nên nhân đạo - sau tất cả, đây là vấn đề thu nhập. Và nếu các cuộc thanh tra ở các thành phố lớn cải thiện cuộc sống của trẻ em ít nhất một chút, thì ở vùng hẻo lánh, sự bóc lột vẫn tiếp tục cho đến năm 1917, cho đến khi bộ luật lao động được thông qua, lần đầu tiên trên thế giới đảm bảo một ngày làm việc 8 giờ CHO TẤT CẢ và cấm sử dụng trẻ em tại nơi làm việc cho đến 16 tuổi.
Chỉ sau cuộc cách mạng năm 1917, các quốc gia khác buộc phải quan tâm đến quyền lợi của người lao động và nghĩ đến việc cấm lao động trẻ em.
"Kitty, kitty, bán đứa trẻ"
Lao động trẻ em không chỉ được sử dụng bởi các nhà công nghiệp nước ngoài trong các nhà máy và xí nghiệp. Các thương gia đưa trẻ em của những người nghèo và nông dân từ ngoại ô đến St. Petersburg làm "hàng sống", rất phổ biến - cùng với củi, trò chơi và cỏ khô.
Việc bán trẻ em, mua và giao sức lao động giá rẻ đã trở thành chuyên môn hóa của các nhà công nghiệp nông dân cá nhân, những người được gọi là "cải bắp" trong cuộc sống hàng ngày. Người mua trả cho cha mẹ 2-5 rúp. và đưa đứa con 10 tuổi của họ đến một cuộc sống tốt đẹp hơn, nếu tất nhiên, đứa trẻ đó không có thời gian để chết cùng những đứa trẻ khác trong suốt cuộc hành trình gian nan.
Trong lịch sử, có những di tích văn hóa dân gian về những “dự án kinh doanh” này (rất giống với việc buôn bán nô lệ ở miền nam nước Mỹ vào đầu thế kỷ 19, chỉ thay vì người da đen - trẻ em), chẳng hạn như trò chơi “Kitty, kitty, bán con."
Người lái xe taxi "bán" lũ trẻ cho chủ cửa hàng hoặc thợ thủ công, người chủ mới có thể tùy ý xử lý đứa trẻ - đổi lại cung cấp chỗ ở và một số thức ăn. Điều đáng chú ý là trẻ em không bị "bán" vì cuộc sống tốt đẹp, vì chúng cần thêm bàn tay phụ giúp ở nông trại, và sau đó một người phụ tá đã trưởng thành - và cho anh ta đi? Thực tế là ở nhà đứa trẻ rất có thể bị chết đói. Và ngay cả trong những điều kiện như vậy, nhiều đứa trẻ chạy trốn khỏi chủ, nói về việc bị đánh đập, bạo lực, đói khát - khi đi bộ về nhà rách rưới hoặc bỏ nhà đi nơi khác, rồi thấy mình "ở dưới đáy" của cuộc sống ở thủ đô. Một số may mắn hơn - và họ có thể trở về làng quê của mình trong những buổi dạ tiệc mới và một chiếc khăn thời trang, đây được coi là một thành công. Tuy nhiên, "mức tăng xã hội" này không được nhà nước quy định theo bất kỳ cách nào.
Tháng Mười
"Ở đây chúng ta có những người theo chủ nghĩa quân chủ nói rằng Nga là một quốc gia có nền giáo dục. Nhưng tôi chỉ có một câu hỏi duy nhất - những người Bolshevik hoàn toàn là những kẻ ngu ngốc, hay sao? - chúng ta hãy đưa ra một vấn đề nào đó! Ồ, hãy dạy những người biết chữ để đọc và viết! Chà, làm sao hiểu được điều này? thông qua hệ thống giáo xứ và một phần trường học zemstvo. Nhưng những trường học zemstvo này giống như những hòn đảo trong đại dương ", - nhà sử học, cố vấn của hiệu trưởng Đại học Sư phạm Nhà nước Moscow Yevgeny Spitsyn nhận xét về sự chuyển biến của cuộc cách mạng trong một cuộc phỏng vấn với phóng viên của Nakanune. RU.
Các nguyên tắc của hệ thống giáo dục tương lai đã được hình thành từ năm 1903 trong chương trình RSDLP: phổ cập giáo dục bắt buộc miễn phí cho trẻ em dưới 16 tuổi; xóa bỏ các trường lớp và các hạn chế về giáo dục dựa trên sắc tộc; tách trường học khỏi nhà thờ; giảng dạy bằng ngôn ngữ mẹ đẻ và hơn thế nữa. Ngày 9 tháng 11 năm 1917, Ủy ban Giáo dục Nhà nước được thành lập.
Vào tháng 10 năm 1918, các nhà chức trách đã thông qua một quy định về việc giáo dục chung miễn phí cho trẻ em trong độ tuổi đi học. Một năm sau, một nghị định về giáo dục được ký kết, và giờ đây, toàn bộ dân số của đất nước, từ 8 đến 50 tuổi, những người không biết đọc hoặc viết, bắt buộc phải học đọc và viết bằng tiếng mẹ đẻ của họ hoặc tiếng Nga - tùy ý. Nhà sử học Andrei Fursov nói với Nakanune. RU: Hệ thống giáo dục trải qua nhiều giai đoạn khác nhau, giống như chính nhà nước.
"Sau những thử nghiệm của những năm 20, trong đó có những nỗ lực nhằm phủ định hệ thống cổ điển Nga (vào đầu những năm 20 chúng bị cấm như những bộ môn tư sản: tiếng Hy Lạp, tiếng Latinh, logic, lịch sử), nhưng vào giữa những năm 30, tất cả những điều này đã được được khôi phục như sau giống như khái niệm “chủ nghĩa yêu nước của Liên Xô.” Và ngày 7 tháng 11 không còn là ngày lễ của cách mạng thế giới nữa mà trở thành ngày của Cách mạng xã hội chủ nghĩa tháng Mười vĩ đại. Vì vậy, hệ thống Xô viết đã phát triển những gì vốn có của người Nga hệ thống giáo dục cổ điển. nền giáo dục, như những năm 1970, trong những năm 1980, là tốt nhất - nó được công nhận trên toàn thế giới. Hệ thống của Liên Xô là tốt nhất - hiện nay người Na Uy và Nhật Bản đang sao chép nó."
Tổng cộng đến năm 1920, có thể dạy chữ cho 3 triệu người. Bây giờ trường học đã bị tách khỏi nhà thờ, và nhà thờ - khỏi nhà nước, việc giảng dạy trong các cơ sở giáo dục của bất kỳ tín ngưỡng nào và thực hiện các nghi lễ thờ cúng tôn giáo đều bị cấm, trừng phạt thân thể trẻ em cũng bị cấm, và mọi quốc tịch đều được quyền học tập bằng ngôn ngữ mẹ đẻ của họ. Hơn nữa, những người Bolshevik cảm thấy bối rối trước việc thành lập giáo dục mầm non công lập. Đó là một cuộc cách mạng văn hóa. Vào thời Xô Viết, lần đầu tiên trong lịch sử nước Nga, tỷ lệ biết chữ gần như phổ cập đã đạt gần 100%. Đất nước này nhận được một nền giáo dục trung học miễn phí và một nền giáo dục đại học với giá cả phải chăng. Nghề dạy học đã được tôn trọng. Nhà trường không cung cấp dịch vụ vì tiền, mà nuôi dạy trẻ em, dành thời gian cho các khía cạnh đạo đức và đạo đức của sự phát triển của một người trẻ.
Giáo dục kỹ thuật đại học chất lượng cao đã biến điều không thể thành có thể - thu hẹp khoảng cách công nghiệp giữa Liên Xô và các nước có chủ nghĩa tư bản phát triển. Cách tiếp cận giáo dục mới có thể được gọi là thành công, người ta chỉ cần nhớ đến số lượng các nhà khoa học và nhà phát minh nổi tiếng thế giới của Liên Xô.
"Đúng vậy, có một cái gọi là" lò hấp triết học "- một số nhà khoa học, triết học, kiến trúc sư, nghệ sĩ đã rời đi, nhưng nó rất nhỏ so với quy mô của đất nước chúng ta. Trên thực tế, một nền văn minh văn hóa vĩ đại đã được tạo ra một lần nữa - từ đầu thực tế. cho đến những thành tựu khổng lồ của tổ tiên chúng ta: Pushkin, Turgenev, Nekrasov và các tác phẩm kinh điển khác, các nhà văn và nghệ sĩ đã phản ánh trung thực tâm hồn của con người, - Tiến sĩ Khoa học Lịch sử Vyacheslav Tetekin nói trong một cuộc phỏng vấn với Nakanune. RU. - Nhưng khía cạnh kỹ thuật đã được tạo ra một lần nữa. Đó là giáo dục kỹ thuật, trước hết - chứ không phải giáo dục nhân đạo trừu tượng, được coi là tiêu chuẩn. Bởi vì trong khoảng thời gian rất ngắn này, nhân sự kỹ thuật mới đã được tạo ra. Khoa học cơ bản phát triển nhanh chóng, Viện Hàn lâm Khoa học Liên Xô là một tổ chức quyền lực, và không ai, như bây giờ, tuyên bố rằng các quan chức sẽ "cai trị" những gì mà Viện Hàn lâm Khoa học đang làm."
Ngoài giáo dục kỹ thuật, trong hệ thống Liên Xô, đáng chú ý là những khoản tiền thưởng dễ chịu như học bổng cao, giáo dục mầm non và ngoại khóa phát triển, nhà trẻ và nhà trẻ miễn phí, cung điện của những người tiên phong và nhà sáng tạo miễn phí, trường âm nhạc, thể thao. giáo dục và trại giải trí cho trẻ em - ở Liên Xô nói đùa rằng nếu có bất kỳ chế độ độc tài nào trong nước, thì đó là chế độ độc tài thời thơ ấu.
Đối với trẻ em đường phố sau Nội chiến và trẻ em không cha mẹ sau Chiến tranh Vệ quốc vĩ đại, hệ thống trại trẻ mồ côi về cơ bản khác với hệ thống hiện tại, cho phép những người từ các tổ chức xã hội này tìm thấy vị trí của mình, thường là cao, trong xã hội, tạo ra gia đình, được giáo dục, có cơ hội bình đẳng. Điều mà bây giờ chúng ta chỉ có thể mơ ước.
Sự phát triển của các nước cộng hòa
"Tháng 10 năm 1917 là một sự kiện tạo nên kỷ nguyên, và thật khó để liệt kê tóm tắt mọi thứ sẽ không xảy ra nếu không có cuộc cách mạng này. Tất nhiên, không ai trong chúng ta ngày nay đã từng như vậy. Và vấn đề không phải là cha và những người mẹ, ông bà sẽ không gặp nhau - bản thân diện mạo hiện đại phần lớn được định hình bởi cuộc cách mạng và nhà nước Xô Viết xuất hiện sau cuộc cách mạng. nhà báo, đồng tác giả trong một cuộc phỏng vấn với dự án Nakanune. RU về giáo dục hiện đại "Cuộc gọi cuối cùng" Konstantin Semin. - Mọi người đều có điều gì đó để cảm ơn đối với tháng 10. Trước cuộc cách mạng ở các nước cộng hòa thuộc đế chế (ở Turkestan, Uzbekistan, Kyrgyzstan), tỷ lệ biết chữ không đạt 2%. Một số dân tộc - bao gồm cả các dân tộc bản địa của Nga, như chúng ta gọi ngày nay, thậm chí còn không có ngôn ngữ viết riêng. Ngày nay họ là những công dân bình đẳng của đất nước chúng ta."
Thật vậy, một trong những điểm khác biệt quan trọng nhất giữa Liên Xô và đế quốc chính là sự phát triển của các nước cộng hòa dân tộc, sự phân bố đồng đều của nền giáo dục.
"Liên Xô là một quốc gia đã đạt đến đỉnh cao trong hầu hết các lĩnh vực của cuộc sống. Ở đây, tất nhiên là khoa học, giáo dục, một cuộc cách mạng văn hóa. Các quốc gia cộng hòa nhận được một động lực lớn trong sự phát triển. Mặc dù cùng một Đế chế Anh hay Hoa Kỳ đã hành động theo khuôn mẫu của chính sách thực dân và chủ nghĩa tân thuộc địa, Liên Xô thay vì bòn rút tiền từ ngoại ô của mình, ngược lại, đã gửi những khoản tiền đáng kể để đảm bảo rằng các nước cộng hòa dân tộc của chúng ta phát triển, "Nikita Danyuk, phó giám đốc của Viện Nghiên cứu Chiến lược và Dự báo của Đại học RUDN.
Cách mạng năm 1917 đã đem lại cho nước Nga những gì? Chính giáo dục, thứ trở nên khả dụng cho tất cả mọi người sau khi thay đổi trật tự, đã tạo cơ hội cho đất nước có một "bước nhảy vọt", công nghiệp hóa, Chiến thắng trong Chiến tranh Vệ quốc Vĩ đại, cơ hội đi vào vũ trụ lần đầu tiên. chúng ta, đang sống ngày nay, với sự bảo vệ dưới hình thức "chiếc ô nguyên tử".
Chuyên gia Vyacheslav Tetekin nói: "Bom nguyên tử là gì? Đây là sản phẩm của sự căng thẳng khổng lồ của khoa học ứng dụng cơ bản, đây là sự sáng tạo của hàng trăm doanh nghiệp công nghiệp để đảm bảo việc tạo ra loại vũ khí công nghệ cao này được đơn giản hóa.", đằng sau điều này là sự ra đời của khoa học cơ bản mạnh mẽ nhất, mà trên thực tế, đặc biệt là về kỹ thuật, đã không tồn tại ở đất nước chúng tôi cho đến năm 1917. Và chúng tôi đã không có một ngành công nghiệp như vậy cho đến năm 1917. Hàng không và ô tô cũng không."
Ở nước Nga hiện đại, như chúng ta có thể thấy, hệ thống giáo dục phổ thông của Liên Xô đang sụp đổ, các trường học ưu tú đang xuất hiện, các cơ sở giáo dục đại học ngày càng chuyển sang cơ sở thương mại, tính sẵn có của giáo dục cũng giảm nhanh như chất lượng.
“Một thực tế rất đơn giản chứng tỏ hệ thống giáo dục ở Liên Xô đã mạnh mẽ như thế nào - trong 25 năm qua, những kẻ cuồng nhiệt điên cuồng của chúng tôi đã cố gắng phá vỡ hệ thống này bằng tiền của IMF. Họ đã không phá vỡ nó, bởi vì nền tảng quá mạnh.. Giáo dục của chúng tôi - cả phổ thông và cao hơn - là một trong những thành tựu lớn nhất của hệ thống Xô Viết , - nhà sử học Andrei Fursov tóm tắt.
