Tìm hiểu Con trai của Mẹ: Khoa học Thu nhỏ
Chúng ta đang trải qua một cuộc sống trôi nhanh -
Một ngày nào đó và có thể sớm
Tất cả các lĩnh vực mà bạn đang ở
Tôi đã miêu tả nó rất khéo léo trên giấy
Mọi người sẽ có được của bạn dưới cánh tay -
Hãy học đi, con trai của tôi, và dễ dàng hơn và rõ ràng hơn
Bạn sẽ hiểu được công việc có chủ quyền.
("Boris Godunov" của A. Pushkin)
Cơ sở nguồn của tri thức hiện đại. Làm thế nào để chuẩn bị cho bất kỳ một bài báo ít hay nhiều về văn học bắt đầu như thế nào?
Tất nhiên, với việc lựa chọn các tài liệu về chủ đề của nó. Nếu bài báo đó chắc chắn, về một chủ đề chính trị xã hội nghiêm túc, thì các nguồn để viết nó phải là các chuyên khảo hoặc các bài báo trong các ấn phẩm được bình duyệt nổi tiếng, cũng như, và gần như chủ yếu, các luận văn khoa học được bảo vệ về chủ đề này, chẳng hạn như ứng cử viên và tiến sĩ, cũng như các bài báo về chúng từ các ấn phẩm khoa học từ danh sách của Ủy ban Chứng nhận Cấp cao, dễ tìm thấy nhất trong E-lab - một thư viện khoa học điện tử.
Tất nhiên, mặc dù rất thú vị khi nghiên cứu một vấn đề từ luận văn của người khác, nhưng nó lại … tốn kém. Giá của một tác phẩm mà ngày nay bất kỳ công dân Nga nào cũng có thể đặt hàng qua e-mail, dao động từ 400 đến 500 rúp, tùy thuộc vào nguồn tài nguyên. Đó là, đã có ba tác phẩm - đây là một nghìn rưỡi. Và nếu có 10? Rõ ràng là một nhà nghiên cứu phải có khả năng dừng lại, nếu không anh ta sẽ không có đủ tiền. Vâng, và sức mạnh - để đọc các tác phẩm 180-220 trang, và luận án tiến sĩ, theo quy luật, thậm chí còn đồ sộ hơn …
Nhưng điều mà mọi người Nga có thể mua được theo nghĩa đen là đọc phần tóm tắt của tác giả luận văn. Nó là gì? Và đây là bản tóm tắt của cô ấy, tức là mọi thứ được viết trong đó, nhưng ở dạng tóm tắt. Khi Hội đồng Học thuật đề xuất một luận án để bảo vệ, nó đồng thời tạo tiền đề cho việc in ấn và phân phối phần tóm tắt của nó. Đây thường là một tài liệu quảng cáo dài 14-16 trang. Nó được gửi bởi người nộp đơn xin cấp bằng khoa học theo danh sách. Đầu tiên, đến tất cả các thư viện chính của đất nước, sau đó đến thư viện của các trường đại học hàng đầu, v.v. Hơn nữa, sau khi nhận được một bản tóm tắt như vậy, bộ phận xử lý cùng một chủ đề thường đưa ra đánh giá về nó. Và nếu bạn có điều gì đó tốt hay xấu để nói, thì bạn sẽ rất dễ dàng thực hiện nó. Và sau đó tất cả các phản hồi nhận được sẽ được đọc ra tại phòng thủ và được tính đến.
Vì vậy, trên Internet, các bản tóm tắt luận văn được đăng tải miễn phí. Và chúng có thể được đọc, nhưng bản thân luận án không thể được đặt hàng, điều này giúp tiết kiệm năng lượng, thời gian và tiền bạc. Có nghĩa là, nếu bạn muốn, bạn có thể "đánh bạc" một số vấn đề khá dễ dàng. Và đọc một bản tóm tắt hoàn toàn không giống như đọc một cuốn sách giáo khoa hay chuyên khảo khoa học nhàm chán. Mặc dù có đủ "khoa học" trong chúng, và một số cũng được viết bằng một thứ ngôn ngữ khá "nặng". Nhưng … tất cả điều này được bù đắp bởi dữ liệu thú vị, và tất cả chúng đều có liên kết đến các nguồn liên quan. Đó là, chúng đủ đáng tin cậy.
Tất cả điều này áp dụng cho bất kỳ chủ đề nào trong lĩnh vực khoa học lịch sử. Ví dụ, chúng ta hãy xem xét một chủ đề đã được nêu ra gần đây trên VO - chủ đề về xóa nạn mù chữ ở Liên Xô. Từ bối cảnh của bài báo trong đó điều này đã được thảo luận, có thể hiểu rằng đây là một hoạt động tương đối nhanh chóng và gần như một bước, sau đó, cho đến lúc đó, phần lớn cư dân mù chữ của Nga bắt đầu có thể đọc. và viết.
Nhưng nó có thực sự như vậy không?
Trên thực tế, chủ đề này đã thu hút sự quan tâm của nhiều nhà nghiên cứu, cả ở thời Xô Viết và sau năm 1991. Lật lại các nguồn tài nguyên Internet, chúng ta sẽ thấy rằng có rất nhiều công trình dành cho việc này, và có một kế hoạch rất khác. Ví dụ “Sự gia tăng trình độ dân trí của dân cư Ca-dắc-xtan trong thời kỳ xây dựng chủ nghĩa xã hội (1917-1937) (Đặc điểm lịch sử và nhân khẩu học)”; "Đấu tranh thực hiện sắc lệnh của Lê-nin về xóa nạn mù chữ trong dân chúng ở Ca-dắc-xtan (1917-1940)"; “Văn hóa của một thành phố cấp tỉnh của Nga vào giữa những năm 20 - nửa đầu những năm 30. Thế kỷ XX: ví dụ về các thành phố của vùng Volga”; “Chính sách của Nhà nước trong lĩnh vực xây dựng văn hóa vùng Hạ Volga 1928-1941”; “Giáo dục ở Dagestan nửa sau những năm 20 - 30 của thế kỷ XX”; “Xóa mù chữ ở người lớn. 1897–1939: trên vật liệu của vùng Orenburg”; "Hội" Xóa mù chữ ": lịch sử hình thành và hoạt động năm 1923-1927: trên các tư liệu của vùng Thượng Volga"; “Chính sách xóa mù chữ của Liên Xô trong những năm 20 - giữa những năm 30. Thế kỷ XX: trên vật liệu của vùng Hạ Volga”; "Chính sách của nhà nước về giáo dục dân số của quận quốc gia Khanty-Mansiysk trong năm 1931-1941"; “Xóa nạn mù chữ trên lãnh thổ của vùng Mordovian trong những năm 20-60. Thế kỷ XX”, v.v.
Nhưng, như mọi khi, các bài báo khoa học ở một nơi, và những người có thể đọc chúng ở một nơi khác. Mặc dù, như đã nói ở đây, Internet có thể khắc phục thành công mâu thuẫn này. Sẽ chỉ có một mong muốn …
Và có rất nhiều điều để học hỏi từ tất cả các nghiên cứu này. Và trên hết, việc xóa bỏ di sản khó khăn của Nga hoàng hoàn toàn không dễ dàng, không hề nhanh chóng, và đủ … mâu thuẫn.
Chúng ta hãy chuyển sang một trong những công việc của kế hoạch này, được gọi là: "Xóa nạn mù chữ ở vùng Trung Volga trong những năm 1917-1930." Chủ đề của luận án và bản tóm tắt của tác giả (theo Ủy ban Chứng thực cấp cao của Liên bang Nga 07.00.02) của ứng viên khoa học lịch sử Natalya Nikolaevna Sologub (Penza, 2004).
Vì vậy, trước hết, cô ấy lưu ý rằng một trong những đặc điểm của cuộc chiến chống nạn mù chữ là việc giao công việc này … Cheka. Và trong luận án đã chỉ ra một cách chi tiết rằng việc xóa mù chữ không phải bằng cách thuyết phục mà bằng biện pháp cưỡng chế. Hơn nữa, những người sau này đã đạt đến tỷ lệ chưa từng có trong những năm đó và, theo người nộp đơn, thể hiện mình "dưới những hình thức quái dị nhất, cho đến việc bắt giữ và bỏ tù những người không muốn học." Trong những năm của kế hoạch 5 năm đầu tiên, việc dân tộc hóa quá trình xóa mù chữ ngày càng được chú ý. Hơn nữa, vào cuối những năm 1920 và nửa đầu những năm 1930, quá trình này diễn ra với nhiều hình thức và hình thức khác nhau. Có nghĩa là, cả công chúng và nhà nước đều tham gia vào việc này. Nhưng đường lối chính của kế hoạch sau này là đưa các tổ chức công cộng chống nạn mù chữ dưới sự kiểm soát của cả đảng và các cơ quan Liên Xô, có thể nói, toàn bộ chiều dọc quyền lực.
Kết quả là, các tổ chức công cuối cùng đã trở thành một bộ phận phụ của các cơ quan nhà nước. Kiểm soát chặt chẽ đã được thiết lập đối với họ, điều này không dẫn đến bất cứ điều gì tốt đẹp. Thay vào đó, nó đã dẫn đến sự biến mất của bất kỳ sáng kiến phổ biến nào trong lĩnh vực này. Và sự kiểm soát hoàn toàn của nhà nước cũng dẫn đến thực tế là trong cuộc chiến chống nạn mù chữ, việc lập kế hoạch nghiêm ngặt bắt đầu được áp dụng, nhưng nó không diễn ra tốt đẹp với tính tự nguyện của quá trình này. Và hóa ra các kế hoạch "từ trên cao xuống" thường hoàn toàn không thực tế hoặc ít nhất là khó thực hiện. Vì vậy, các cơ quan cấp dưới, sợ sự khiển trách từ cấp trên, bắt đầu dùng đến biện pháp làm sai lệch kết quả chống nạn mù chữ. Dữ liệu theo chiều dọc của quyền lực tăng lên từ từng bước và kết quả là, có vẻ ngoài ngày càng "biến thái".
Kết quả là, chính phủ đã nhìn thấy một bức tranh méo mó về những gì đang xảy ra, tuy nhiên, điều này đã trở thành cơ sở cho việc áp dụng các kế hoạch thậm chí còn phi thực tế hơn. Kết quả là kết quả của cuộc điều tra dân số năm 1926, điều này không làm hài lòng chính phủ chút nào. Và nếu nhà nước phải thực hiện, và thay đổi chính sách của mình trong lĩnh vực này, để thoát khỏi sự quản lý chặt chẽ, mà thay vào đó, nó tăng cường kiểm soát hoạt động của các tổ chức công cộng chống lại nạn mù chữ của người dân.
Và lúc này, một sáng kiến phổ biến thú vị đã xuất hiện, một phương pháp chống nạn thất học mới - một chuyến đi đình đám. Nhưng ngay sau khi chiến dịch văn hóa được đặt dưới sự kiểm soát của nhà nước, nó đã không dẫn đến kết quả như mong đợi. Kết quả là, cuộc điều tra dân số mới, dự kiến vào năm 1932, đã bị hoãn lại đến năm 1937.
Hơn nữa, bây giờ công chúng đã bắt đầu được hiểu là một cái gì đó khác với những gì được hiểu trước đây. Ngoài giới trí thức và hơn hết là các giáo viên, còn kêu gọi quần chúng thanh niên Komsomol tự nguyện tham gia vào cuộc chiến chống nạn mù chữ. Lợi ích là "công chúng" này đã trải qua quá trình dạy dỗ. Và thứ hai, nó đã có quyền lực theo chiều dọc của riêng mình trong người của Komsomol, và điều đó nằm dưới sự kiểm soát của đảng.
Trong luận án của mình, nhà nghiên cứu lưu ý rằng mọi thứ đều nói lên sự nhiệt tình thực sự của thanh niên Komsomol, mà cô ấy đã thể hiện ngay từ đầu. Và các thành viên Komsomol đã đi chơi văn hóa, truyền bá văn hóa và xóa mù chữ trong các làng. Những người tham gia chuyến đi sùng bái đã chân thành phấn đấu để hoàn thành công việc nhân văn quan trọng của họ.
Nhưng làm thế nào bạn có thể làm điều gì đó nếu bạn không có kiến thức và kinh nghiệm giảng dạy?
Đó là, chúng ta chỉ có thể nói về việc xóa bỏ nạn mù chữ chính thức. Đúng vậy, số người biết chữ ngày càng tăng. Nhưng trên thực tế, nó đã không phản ánh tình hình. Khẩu hiệu chính - "Có năng lực, dạy cho người mù chữ!" Nhưng như? Và người biết chữ không biết điều này. Biết đọc biết viết!
Và kết quả của việc ép buộc quá trình này không được bao lâu. Một hiện tượng mới đã xuất hiện trong nước, và một hiện tượng lớn - nạn mù chữ và mù chữ tái diễn. Việc tự nguyện tham gia một buổi đi chơi văn hóa bắt đầu được thay thế bằng "ép buộc". Có, và bản thân chiến dịch văn hóa, được đặt trong một khuôn khổ kế hoạch chặt chẽ, do đó đã đưa ra những con số thổi phồng về việc thực hiện và hoàn thành quá mức kế hoạch này. Và kể từ khi chất lượng chữ ngày càng phát triển do cuộc vận động văn hóa, không được ai kiểm tra, thì … các chỉ số khả quan nhân lên, nhưng thực trạng lại rất khác.
Sau khi hoãn cuộc tổng điều tra năm 1932, trên thực tế, nhà nước đã ký kết, nếu không phải là một thất bại hoàn toàn của cuộc chiến chống nạn mù chữ, thì đó là sự tụt hậu mạnh mẽ so với mức kế hoạch. Nhưng kết luận duy nhất mà các cơ quan nhà nước rút ra từ cuộc vận động văn hóa là: biến những giáo viên … giáo viên, trước hết là trong giới trẻ, trở thành đội quân văn hóa, và chuyển giao công việc xóa mù chữ cho những người có chuyên môn. Nhưng đồng thời, họ không phải nhận tiền công cho công việc của mình, mà tiến hành công việc đó với sự nhiệt tình và tự nguyện.
Và bây giờ, sau khi xem xét một lớp thông tin về vấn đề này trên cơ sở một luận án, chúng ta hãy chuyển sang công trình của Tiến sĩ Khoa học Lịch sử GM Ivanova, được gọi là "Chính sách Nhà nước Xóa mù chữ ở Liên Xô trong những năm 1950 - Những năm 1960. " Nó được đăng trên Internet, vì vậy bạn sẽ dễ dàng biết được nó hơn. Công việc này khá rộng, vì vậy chúng tôi chỉ sử dụng một phần nội dung của nó. Cụ thể là, cuộc đấu tranh chống nạn mù chữ này đã kết thúc như thế nào … vào những năm 60 của thế kỷ XX.
Hóa ra là theo Điều tra dân số toàn Liên minh năm 1959, 208,8 triệu công dân sống ở Liên Xô (162,5 triệu trên 10 tuổi). Có 99,1 triệu người có việc làm, trong đó 23,4 triệu người thậm chí không có trình độ tiểu học, chiếm 23,6% dân số đang làm việc. Và có 3,5 triệu người mù chữ hoàn toàn. Tuy nhiên, số liệu điều tra dân số về số người biết chữ và mù chữ không được đưa vào báo chí của chúng ta! Tại sao lại làm phiền mọi người một lần nữa ?!
Kết quả là vào năm 1962, vào ngày 27 tháng 8, một nghị quyết bí mật đã được Văn phòng Ủy ban Trung ương của CPSU thông qua cho RSFSR và Hội đồng Bộ trưởng, theo đó việc xóa mù chữ sẽ được hoàn thành vào ngày 1 tháng 7, Năm 1965. Đó là, các phi thuyền của chúng ta đã hoạt động mạnh mẽ trên khắp vũ trụ rộng lớn, và ở đất nước được tuyên bố là một quốc gia phổ cập biết chữ, vẫn còn hàng triệu người mù chữ!
Vì vậy, các tác giả của bất kỳ bài báo nào về những thành tựu to lớn của chủ nghĩa xã hội ở nước ta không thể nào bao quát các quá trình đã diễn ra một cách phiến diện. Việc kinh doanh của "cuộc cách mạng văn hóa" ở Nga đã kéo dài trong nhiều thập kỷ, nhưng nhìn chung, nó vẫn chưa được hoàn thành cho đến bây giờ!
1. "Xóa nạn mù chữ ở vùng Trung Volga trong những năm 1917-1930." Chủ đề của luận án và bản tóm tắt cho Ủy ban Chứng nhận Cao hơn của Liên bang Nga 07.00.02, Ứng viên Khoa học Lịch sử Sologub, Natalya Nikolaevna. 2004, Penza.
2. Chính sách của Nhà nước về xoá nạn mù chữ ở Liên Xô những năm 1950 - 1960. Nguyên văn bài báo khoa học chuyên ngành "Lịch sử và Khảo cổ học". Ivanova Galina Mikhailovna
