Khoa học lịch sử so với khoa học giả. Cách đây không lâu, một cuộc thảo luận về các chủ đề giả lịch sử bùng lên trên các trang của "VO" và một lần nữa người ta nghe thấy những lời cáo buộc rằng các nhà sử học ác ý đã âm mưu và đang che giấu cho những người dân Nga tội nghiệp một số "bí mật và bí ẩn" của lịch sử cực kỳ quan trọng đối với họ. Đó, ở đây, họ nói, đó là lý do tại sao chúng ta không biết cô ấy. Mặc dù trên thực tế, lý do ở đây là khác nhau, đó là việc không có khả năng học hỏi bản thân và sự lười biếng về trí tuệ.
Tuy nhiên, lỗi thứ hai không phải là lỗi nhiều như bất hạnh của nhiều công dân của chúng ta. Có lẽ nhiều người trong số những người đến thăm VO đã đi trên những chiếc xe có chỗ ngồi đã đặt trước. Chú ý đến những gì mọi người làm khi đi du lịch. Họ ăn, nhìn vào điện thoại di động và thậm chí đọc. Nhưng bằng cách nào? Nhiều người vẫn cử động môi cùng lúc, tức là họ phát âm đoạn văn bản có thể đọc được cho chính họ. Việc đọc như vậy chỉ cho phép bạn đồng hóa 20% văn bản! Nó xảy ra rằng bản thân môi bất động, nhưng thanh quản di chuyển. Đây là "đọc qua thanh quản" - 50 đến 50. Và chỉ khi văn bản được quét bằng mắt ("đọc nhanh"), văn bản được đồng hóa 80-90%. Nhưng đọc nhanh không được dạy trong các trường học của chúng tôi, đặc biệt là trong các lớp học có nhiều người đến từ "các nước phía nam", dù sao thì họ cũng đã khó đọc rồi. Các nhà quảng cáo nhận thức rõ rằng một giáo dân quên 90% thông tin mà anh ta đọc trong 90 ngày. Do đó, công thức "90 + 1" - và mọi thứ có thể được bắt đầu từ đầu. Theo quy luật, chỉ có thương hiệu còn lại trong tâm trí, có lẽ ngoại trừ tên của người mà họ đang nói đến. Đây là lý do tại sao không có quảng cáo nào tốt hơn là một vụ bê bối!
Có nghĩa là, rõ ràng những người có vốn từ vựng kém và công nghệ đọc thô sơ chỉ có thể hứng thú với một thứ hoàn toàn giật gân: người Ai Cập phát minh ra máy bay trực thăng và bóng đèn điện, người da đỏ Maya lái máy bay phản lực, người Nga-Tartarian chiến tranh hạt nhân, diễn ra từ năm 1780 đến năm 1816. Ở đây bạn có thể làm căng chất xám của não, thậm chí ghi nhớ điều gì đó, sau đó nói với “những người nông dân” để họ, những người nông dân này, sau đó nói với người khác. Đọc hàng tá tập PSRL "ngu ngốc", và rõ ràng là tất cả chúng đều được giả mạo …
Có nghĩa là, rất khó để khiến mọi người quan tâm đến một câu chuyện thực tế, nhưng rất dễ dàng để quan tâm đến những thứ vớ vẩn. Có một lý do khác cho điều này. Lý do liên quan đến cách chúng ta dạy lịch sử trong trường học.
Hãy nhớ rằng lịch sử Thế giới Cổ đại được dạy cho trẻ em ở lớp 5. Và cô ấy … ít nói. Và do đó không thú vị lắm. Nhưng nó đơn giản KHÔNG THỂ LÀ NGƯỜI KHÁC. Bạn có biết tại sao? Bởi vì ở độ tuổi này, trẻ em Nga của chúng tôi ngay từ đầu, đơn giản là chưa sẵn sàng để học tất cả mọi thứ giống như văn hóa và lịch sử cổ đại.
Ví dụ, khi ở lớp năm, chúng ta học lịch sử Ai Cập cổ đại, chúng ta đã được nghe kể về một số vị thần đầu thú và những huyền thoại đầu tiên về sự sáng tạo ra thế giới. Nhưng chúng tôi không được nói, và trong sách giáo khoa thì không, rằng trong số các vị thần Ai Cập có một vị thần như vậy - Atum. Vị thần này là người song tính và nắm giữ "phận nữ" của mình trên tay. Anh ta đã tạo ra thế giới bằng cách đổ hạt giống của mình vào miệng của mình và sau đó phun ra nữ thần mèo Tefnut và chồng của cô ấy là Shu. Theo người Ai Cập, đây là cách vũ trụ ra đời.
Hay ví dụ như câu chuyện về nữ thần Aphrodite. Có vẻ như mọi người đều biết rằng cô ấy được sinh ra từ bọt biển phải không? Trên thực tế, câu chuyện về Aphrodite bắt đầu từ thời điểm khi cha cô là Uranus bị chính con trai mình là Kronos trừ khử bởi vì chỉ có quái vật Cyclops mới sinh ra Gaia từ Uranus. Kronos đã ném bộ phận sinh dục của cha mình xuống biển, và khi cơ quan sinh sản của Uranus rơi xuống đáy biển sâu, "bọt trắng" mới hình thành, và từ đó nữ thần tình yêu Aphrodite ra đời.
Nhưng, tất nhiên, câu chuyện thần thoại kỳ lạ nhất lại xuất phát từ cùng một Ai Cập. Và có thể hiểu được tại sao học sinh lớp năm không được nói về nó, và bạn sẽ không tìm thấy nó trong sách giáo khoa. Sự thật là sau khi con trai của Osiris Horus lên ngôi, ác quỷ Set đã không chấp nhận thất bại và quyết giành lại quyền lực. Nhưng người Ai Cập tin rằng bất cứ ai “được sử dụng như một phụ nữ” đều không thể là thần. Vì vậy, Seth, đã hình thành một điều gì đó không tốt, đã đến gặp Horus vào ban đêm, và để tuyên bố về ngai vàng của mình là vô căn cứ, anh đã ngả nghiêng với anh ta như với một người phụ nữ. Isis, biết được điều không may đã xảy ra với con trai mình, đã yêu cầu anh ta đổ đầy tinh trùng vào nồi và đổ nó vào món salad của Setu. Anh ta, không nghi ngờ gì, đã ăn món salad và mang thai. Vì vậy, Horus đã cố gắng giữ được ngai vàng của mình. Câu chuyện rất vui phải không? Nhưng bây giờ hãy tưởng tượng rằng giáo viên nói tất cả những điều này với những đứa trẻ năm tuổi, và con gái bạn phải viết một bài luận về trận chiến giữa Horus và Set với tất cả các chi tiết của nó!..
Nhưng bạn có thể cho chúng biết về cách người La Mã tôn thờ loài dương vật có cánh (nhân tiện, nhiều đứa trẻ sẽ đồng thời tìm ra nó là gì, nếu không thì chúng biết tên của thứ này, nhưng không phải vậy!), Và cách Scandinavian Thần Loki được cho là phải làm cho con gái của Skadi khổng lồ cười, và ông đã làm điều đó bằng cách buộc một sợi dây vào tinh hoàn của mình, và với đầu còn lại buộc nó vào một con dê, mà ông cũng dùng một cành cây roi. Về việc dương vật của cùng một Osiris đã bị cá ăn thịt, và Isis, vợ của anh ta, đã đúc một cái mới cho anh ta từ đất sét, và khi anh ta mang thai, sinh ra một đứa con trai, Horus.
Thực tế là hoàng đế Caligula đã mở một nhà chứa, trong đó một trong ba chị gái của ông có thể kiếm được với giá 30 nghìn sester, và hoàng đế Heliogabalus, nói trên sân khấu, “đã làm điều này và điều kia”, và bên cạnh đó, ông cũng “đã làm”, điều đó cũng khó có thể nói ở lớp năm, cũng như lớp sáu … Nhưng sau 18 tuổi thì dường như đã có thể rồi, nhưng thế giới Cổ đại ở độ tuổi này không còn trôi qua nữa, và nếu họ làm vậy, thì chỉ trong các trường đại học tại các khoa lịch sử đặc biệt.
Nhưng chúng ta hãy để sự xấu xí yên và chuyển sang chủ đề quân sự. Có phải gần đây đã không được báo cáo với chúng tôi, và trong một cuốn sách giáo khoa cho lớp 4, rằng các hiệp sĩ đã bị chết đuối trong Trận chiến của Băng? Nhưng thực tế là "lũ lụt" nước của họ được báo cáo trong văn bản của biên niên sử, lâu đời hơn các báo cáo sớm nhất về nó khoảng 100 năm. Điều gì, những nhân chứng mới đã xuất hiện trong thời gian này, cũng như "người tự tìm kiếm" đã nhìn thấy ở đó "trung đoàn của Chúa trên không"?
Chúng tôi đọc tiếp. SGK lớp 7. “Các hiệp sĩ di chuyển“như một con lợn”, ở giữa có một bộ binh trang bị nặng nề trong vỏ sắt và với rìu …”. Điều vô lý này đến từ đâu và làm thế nào nó được đưa vào sách giáo khoa của nhà trường? Các tác giả đã “đào” những chiếc rìu này ở đâu, vào biên niên sử nào? Chud đã ở đó trong các đồng minh của anh em hiệp sĩ. Chud! "Người đến từ rừng", người mà những vũ khí như giáo và dao là giấc mơ tối thượng đối với họ. Đừng nghĩ, như 99% công dân của chúng ta nghĩ về nó, giáo là một cái nĩa có hai mũi nhọn bằng gỗ để khuấy cỏ khô. Không, đây là một cây giáo, có một mũi sắt và một xà ngang đằng sau, để nó không đâm sâu vào da thịt.
Chúng ta cũng hãy nhớ lại lời giải thích, một lần nữa được tìm thấy trong sách giáo khoa, rằng bởi vì Bobrok Volynets đã không tham gia trận chiến trên cánh đồng Kulikovo, rằng … anh ta đang đợi gió nam. Và rồi gió nam thổi qua, mang theo bụi trong mắt của những con Tatars, và rồi anh dẫn chúng vào cuộc tấn công. Nhưng điều này làm sao có thể xảy ra được, bởi vì chính người Tatar đứng ở phía nam, còn người Nga ở phía bắc! Thầy hỏi bao nhiêu thầy, không ai giải thích được. Và tất cả bởi vì, mặc dù một giáo viên phải học cả đời, nhưng thực tế giáo viên của chúng tôi không muốn làm điều này. Có nghĩa là, họ đã không đọc I. N. Danilevsky, và do đó không biết ông giải thích nó như thế nào. Và nó được giải thích một cách logic.
Hoặc đây là một ví dụ điển hình khác về thực tế là không thể hiểu theo nghĩa đen trong lịch sử, kể cả biên niên sử, và cần có một trí tuệ đáng kể để hiểu nhiều nguồn một cách chính xác. Vì vậy, "The Tale of Bygone Years" báo cáo rằng Hoàng tử Svyatopolk the Damned "đã chết giữa lyakhi và chakhi", trong sa mạc … Và có những nhà sử học thậm chí đã bắt đầu tìm kiếm nơi này. Nhưng các nhà ngữ văn chỉ ra rằng “giữa lyakhi và chahi” vào thời điểm đó có nghĩa là “không ai biết ở đâu”, và hoàn toàn không phải là một địa điểm cụ thể trên biên giới Séc-Ba Lan. Và bây giờ, không biết nhiều điều nhỏ nhặt này, bạn có thể thực hiện nhiều "khám phá" hoàn toàn khó tin, bao gồm cả việc tìm ra nơi chết của anh ấy!
Và phải luôn nhớ rằng luôn có nhiều học sinh khối C tốt nghiệp ở các cơ sở giáo dục cao hơn học sinh khối A và học sinh giỏi. Và tất cả họ, những học sinh lớp C từ "pedyushniki", đã đến đâu? Ví dụ, từ số báo năm 1977 của tôi, mọi người đã đi đâu? Đến trường! Và tất cả những sinh viên xuất sắc đã đi làm ở đâu? Đến trường đại học! Tôi chỉ muốn kêu lên: "Tội nghiệp quá!" Học sinh lớp C đã đi làm trong trường học ở Liên Xô, và bây giờ họ đến đó. Có những trường hợp ngoại lệ (ồ, vâng!), Tất nhiên, ở Liên Xô, và ngày nay họ cũng tồn tại, nhưng có rất ít. Như mọi khi, mọi thứ đều phù hợp với sơ đồ tiêu chuẩn: 80 và 20. 80% những người tầm thường đi làm ở trường, và 20 … cũng thường đến đó, nhưng rồi lại bỏ đi.
Nói một cách dễ hiểu, vấn đề này đã tồn tại từ lâu, ngay cả khi vì một lý do nào đó mà người ta quyết định rằng những người không có bằng đại học hoàn toàn có khả năng tạo ra một xã hội hoàn hảo hơn xã hội được cai trị bởi những sinh viên tốt nghiệp Oxford và Yale. Và thậm chí họ đã làm điều gì đó. Tuy nhiên, chỉ sau này, họ mới chơi tốt hơn những "chiến hữu" này. Nhưng niềm tin rằng kiến thức sâu rộng trong các lĩnh vực nhân đạo, nói chung, là không cần thiết, vẫn còn. Và điều này không đúng! Nếu bạn, mặc dù không có trình độ học vấn đặc biệt, quan tâm đến điều gì đó trong cùng lĩnh vực lịch sử, thì bạn cần bắt đầu với điều đơn giản nhất, đó là tiếp nhận và tích lũy thông tin một cách nhất quán. Để bắt đầu tự giáo dục không phải bằng việc đọc "sách mặc khải" trong những trang bìa sáng sủa, mà bằng việc ghi chép lịch sử của bất kỳ vấn đề nào. Từ các nguồn chính. Tức là đặt nền tảng kiến thức nhất định. Và chỉ sau đó, đứng trên nó, di chuyển đến một nơi nào đó theo chiều rộng và chiều sâu. Và chỉ sau đó đưa ra những tuyên bố mà các nhà sử học không nói điều gì đó ở đó. Học sinh khối C không nói gì - vì chính các em cũng không biết. Nhưng cũng có những chuyên gia giỏi, và người ta nên xem họ và các công trình đã xuất bản của họ, hơn nữa, được xuất bản trên các ấn phẩm có uy tín và nhất thiết phải có đánh giá của Viện Hàn lâm Khoa học Nga hoặc các viện liên quan. Luận văn, luận văn thạc sĩ, tiến sĩ, cũng là một nguồn thông tin tuyệt vời, hơn nữa, chúng đều được đưa lên mạng ngày nay.
